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現在也才算是新學期的剛開始，

於是WRT102今天的上課主題，又回到了不知道已經上過幾次的--Facts(寫作論證)


老師舉例了第一天要大家寫的作文當例子。

主題是大家對Stony Brook University的第一印象，

每學期她總是會看到有學生寫:
1."There are a lots of different things to do in Stony Brook ."(在學校裡面可以做很多不同的事)

2."Stony Brook is a huge campus."(這是個很大的校園)

等等...不夠詳細的句子。


第一句話裡面，

"Things"這類的字眼在寫作上是很忌諱的(還有a lots of, stuffs,many....等，也是)，

一定要具體的把Facts都寫清楚，句子才會有深度。

於是，老師就請大家分享任何學校裡面可以做的事，並一一列在黑板上。

光光是單講"學校裡可以吃東西"，又可以細分"在哪吃"，是吃Chinese Food、Japanese Food、Indian或Thai的"種類"等等...

最後大家照著黑板上舉的:"可以做什麼事的表"，用詳細一點的方式重新改掉句子，就可以讓內容變得更豐富了!




第二句話也是不夠詳細，雖然有人後面可能會繼續詳細解釋，學校到底多大，不過老師還是不喜歡這種句子。

因為到底有多大其實很難表現，每個人對"大"的認知又有所不同!

於是，我們又重新列出一張表:"怎麼顯現學校的大"~

用"校內宿舍分區數"、"全長多少公里"、"班集"、"教室、"學生的數量"、"甚至是同學迷路的經驗"

最後，又可以造出一句更能體現學校真的很大的句子了...



其實講那麼多，這些基本的寫道理裡我想大家也都很早就學過了，

但是隨堂寫作，誰理你呀...

他講的時候，雖然不記得我當初自己寫什麼了，但我應該也可能是不夠詳細的其中之一吧XD

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後來老師又拿了她今天帶的包包，把裡面所有的東西通通拿出來，一個一個跟大家分享。

要我們事後再把對老師這個人的認知印象在列出來~


她真的是超詳細的分享，皮夾裡面的名片、每把鑰匙、他帶著的最愛的哈利波特書、書籤放在第幾頁、書籤是她奶奶給，通通都講的仔仔細細!

大家也很熱烈的拼湊出對老師這個人的認知解析。


最後老師給了一句很有道理的結論。

這句話是引用課本作者的話:

"Facts厲害的地方在於，他可以讓讀者自行去拼湊更多的訊息!"

(另外這課本的作者就是上學期我得一直要跑去找的那位系主任喔!)


真的非常有道理耶!

我平常自己講話這麼撈叨、喜歡敘述細節，不也就是希望別人聽我故事可以有更多的聯想和啟發嗎!!

給人家多點線索、讓他們也能了解更多跟我一起探討更多的訊息，這就是我喜歡的聊天跟寫作方式呀!!


很多事情其實道理很簡單，我們平常也都真的知道、有學過了，

可是當再次被人家用別種方式重新點醒的時候，又會覺得很有啟發、很有趣。

真是學無止盡呀!